Alors que la pénurie d’enseignants continue de s’aggraver aux États-Unis, une nouvelle étude de l’Université du Missouri donne un aperçu des raisons pour lesquelles tant d’enseignants stressés et épuisés quittent la profession. L’étude a révélé que les enseignants qui luttent pour faire face au stress de leur travail rapportent une satisfaction professionnelle bien inférieure à celle des enseignants qui trouvent des moyens de gérer la pression.
Seth Woods, ancien doctorant à MU, a collaboré avec Keith Herman, professeur émérite des conservateurs au Collège d’éducation et de développement humain de MU, et d’autres pour analyser les données d’une enquête auprès de 2 300 enseignants du Missouri et de l’Oklahoma à qui on a demandé d’évaluer le degré de stress s’ils étaient au travail, s’ils trouvaient des moyens de faire face au stress au travail et dans quelle mesure ils étaient satisfaits de leur travail.
Woods a déclaré que même si les résultats n’étaient pas particulièrement surprenants, l’étude souligne comment la capacité – ou l’incapacité – à faire face au stress au travail peut être un facteur important contribuant à l’épuisement professionnel des enseignants, ce qui conduit finalement de nombreux enseignants à quitter la profession.
« Au cours de mes 20 années en tant qu’éducateur, j’ai malheureusement vu de nombreuses personnes formidables quitter la profession, et cette recherche confirme que nous devons commencer à consacrer plus de temps et de ressources pour aider les enseignants à identifier et à adopter des mécanismes d’adaptation sains », a déclaré Woods, qui est maintenant directeur de l’école élémentaire Beulah Ralph à Columbia, Missouri. « Trouver des moyens d’atténuer le stress des enseignants et investir dans des moyens de les aider à faire face au stress de manière positive nous permettra de ne pas avoir à embaucher et à former constamment de nouveaux enseignants tout le temps. Bien. »
Les chercheurs ont expliqué que des mécanismes d’adaptation positifs et sains peuvent être rapides, faciles et gratuits. Un mécanisme d’adaptation sain que Woods suggère aux enseignants stressés est d’écrire et de remettre une courte lettre de gratitude à un collègue avec qui ils aiment travailler. Herman, auteur d’un livre intitulé « Gestion du stress pour les enseignants : un guide proactif », a déclaré que des choses simples comme augmenter les interactions positives avec les élèves et les pairs, améliorer les compétences en gestion de classe et éviter les commérages au travail peuvent également aider.
Herman a ajouté que si les problèmes systématiques, tels que le faible salaire des enseignants et la surcharge de travail des enseignants restent des sujets critiques à résoudre, les directeurs d’école, les surintendants de district et les administrateurs scolaires peuvent tous jouer un rôle dans le soutien des enseignants stressés qui peuvent avoir du mal à faire face.
« Communiquer avec les enseignants au sujet de leurs préoccupations, faire preuve d’empathie et vérifier leur santé et leur bien-être montre que vous vous souciez », a déclaré Herman. « Notre objectif global est de créer des environnements scolaires qui permettent aux enseignants de s’épanouir et de leur donner les outils dont ils ont besoin pour réussir. »
« La relation entre le stress des enseignants et la satisfaction au travail modérée par l’adaptation » a été publiée dans Psychologie dans les écoles. Le financement de l’étude a été fourni par le Département américain de l’éducation et le National Institute of Justice.
